鉄の釘が磁石になる

準備するもの
単語フラッシュカード
アルニコ磁石
鉄の釘
小さい鉄の釘
ゼムクリップ
方位磁針

１，授業の流れ

�@　挨拶
�A　単語フラッシュカードで、この実験で出てくる単語を学習する。みんなで復唱する。
�B　実験を進める。
�C　「私は〜で実験しました。」
「〜は、鉄の釘に〜。」
「鉄の釘のこちらは〜極です。」の表現を紹介する。
�D　「小さい鉄の釘」「ゼムクリップ」「方位磁針」「引きつけられた」「反発した」「Ｎ極」「Ｓ極」の単語を入れて発表させる。
�E　「磁化する」という表現を教える。

２，教師の言葉

みなさん、おはようございます！
今の気分はどうですか？
私は〜です。

（児童を適当に当てる）
今の気分はどうですか？
私は〜です。
（何人か繰り返す）

ではみなさん、今からカードを見せます。そこに書いてある絵の単語を先生が発音するので、みなさんは後について発音しましょう。
（アルニコ磁石・鉄の釘・小さい鉄の釘・ゼムくリップ・方位磁針のフラッシュカードを見せながら発音する）

では、カードだけ見せるので、自分たちで発音してみましょう。
（児童の様子を見つつ、時には個人に当てたりする）

今日の実験は「鉄の釘を磁石にしよう」です。
まず、道具があるか確認しましょう。
（一つ一つ発音しながら確認する）

それでは実験を始めましょう。

アルニコ磁石を出しましょう。

そこに２本の釘をつないでつけましょう。

磁石を持ちあげましょう。

２本目の釘が持ち上がっています。
１本目の釘が磁石になっているのかな？

では、確かめよう。
「小さい鉄の釘」か「ゼムクリップ」か「方位磁針」を選びましょう。

「小さい鉄の釘」と「ゼムクリップ」を選んだ人は、磁石につけた釘がそれらを引きつけるか調べましょう。
「方位磁針」を選んだ人は、Ｎ極とＳ極を調べましょう。

（実験させる）

次に、結果を発表してもらいます。
「私は〜で実験しました。」
「〜は、鉄の釘に〜。」
「鉄の釘のこちらは〜極です。」
これに「小さい鉄の釘」「ゼムクリップ」「方位磁針」「引きつけられた」「反発した」「Ｎ極」「Ｓ極」の単語を入れて発表しましょう。

（例を言ってから、発表させる。）

物を引きつけるようになった釘は、「磁化している」と言います。

それでは授業を終わります。また次回！

３，実験手順詳細
　　 　　 　　 　　 　　 　　 　　 　　 　　 　　 　　 　　

�@	アルニコ磁石に２本の釘をつないでつける。
�A	アルニコ磁石を持ち上げる。
�B	磁石につけた釘が、小さい鉄の釘やゼムクリップを引きつけるかを調べる。
�C	もちろん引きつける。
�D	方位磁針を近づけて、Ｎ極とＳ極を調べる。
�E	磁石になった釘の極が明らかに。